Etikettarkiv:AI-undervisning

Del 3: Hur vet vi om AI faktiskt fungerar i skolan?

I de två första delarna har vi tagit ett steg tillbaka från tekniken och fokuserat på vad lärande faktiskt kräver.  Inläggen pekar på samma sak: utan kognitiv ansträngning och strukturerad undervisning riskerar AI att ge sken av lärande, snarare än att faktiskt utveckla kunskap. Här kommer del 3 som avrundar bloggserien med fokus på hurFortsätt läsa ”Del 3: Hur vet vi om AI faktiskt fungerar i skolan?”

AI i skolan – bromsa först, tänk sedan

Här kommer del två av tre i vår bloggserie om AI. Har du missat del ett så finns den här. Generativ AI har snabbt blivit en del av skolans samtal. Vissa ser enorma möjligheter, andra känner stark oro. Här behöver vi vara försiktiga. Risken för kognitiv “avlastning” eller ”utlokalisering” är stor. Om AI gör tänkandetFortsätt läsa ”AI i skolan – bromsa först, tänk sedan”

Varför minnet är viktigare än någonsin i dessa AI-tider

AI har snabbt blivit en självklar del av det pedagogiska samtalet, inte minst här på LinkedIn. För vissa framstår det som en genväg till lärande, för andra som ett hot mot undervisningen. Båda perspektiven rymmer viktiga poänger, men riskerar att skymma det mest grundläggande: kunskap växer genom egen ansträngning och framåtsyftande återkoppling, inte genom färdiga,Fortsätt läsa ”Varför minnet är viktigare än någonsin i dessa AI-tider”