I de två första delarna har vi tagit ett steg tillbaka från tekniken och fokuserat på vad lärande faktiskt kräver. I del 1 skrev vi om varför kunskap i långtidsminnet är en förutsättning för förståelse, tänkande och problemlösning, även i en tid där information alltid finns tillgänglig. I del 2 flyttade vi fokus till undervisningenFortsätt läsa ”Del 3: Hur vet vi om AI faktiskt fungerar i skolan?”
Etikettarkiv:AI-undervisning
AI i skolan – bromsa först, tänk sedan
Här kommer del två av tre i vår bloggserie om AI. Har du missat del ett så finns den här. Generativ AI har snabbt blivit en del av skolans samtal. Vissa ser enorma möjligheter, andra känner stark oro. Här behöver vi vara försiktiga. Risken för kognitiv “avlastning” eller ”utlokalisering” är stor. Om AI gör tänkandetFortsätt läsa ”AI i skolan – bromsa först, tänk sedan”
Varför minnet är viktigare än någonsin i dessa AI-tider
AI har snabbt blivit en självklar del av det pedagogiska samtalet, inte minst här på LinkedIn. För vissa framstår det som en genväg till lärande, för andra som ett hot mot undervisningen. Båda perspektiven rymmer viktiga poänger, men riskerar att skymma det mest grundläggande: kunskap växer genom egen ansträngning och framåtsyftande återkoppling, inte genom färdiga,Fortsätt läsa ”Varför minnet är viktigare än någonsin i dessa AI-tider”
