Vi är två skolutvecklare (och syskon) som älskar läraryrket och brinner för att ständigt bli bättre!
Vi skriver om allt ifrån generella tankar kring utbildning och skolutveckling till specifika strategier som kan tillämpas i klassrummet. Till varje inlägg länkar vi till relevanta artiklar, poddar, bloggar, böcker och videor.
Bara för att vi lärare kan bli bättre betyder det inte att vi är dåliga. Vår ambition är att skapa en skola där lärare och elever mår så bra som möjligt och lär sig och utvecklas så mycket som möjligt. På den resan tror vi att vissa vägar är bättre än andra. Dessa vägar vill vi sprida. Vi hoppas att du tar essensen ur dem och förvandlar dem till dina egna – i ditt klassrum och på din skola.
På väg mot världens bästa skola!
Anna Danielsson & Marcus Danielsson
- Från att veta till att göraDet finns en särskild sorts fortbildning som många av oss nog har upplevt. Föreläsningen är intressant, forskningen är spännande och under bikuporna runt borden pågår engagerade samtal. Mot slutet får vi kanske skriva något på en post-it om vad vi tar med oss. När vi går därifrån tänker vi: ”Det här borde vi verkligen göraFortsätt läsa ”Från att veta till att göra”
- Tänk om vi har tänkt fel om differentiering?Om du inte redan har läst vårt tidigare inlägg ”Varför en balanserad undervisning kan leda oss fel” rekommenderar vi att du börjar där. I det inlägget beskriver vi varför skillnaden mellan nybörjare och experter är avgörande för hur undervisning bör utformas. I den här texten tar vi nästa steg och visar hur dessa principer kanFortsätt läsa ”Tänk om vi har tänkt fel om differentiering?”
- Varför en “balanserad” undervisning kan leda oss felI skoldebatten beskrivs undervisning ofta som en balans mellan olika metoder. Lite genomgång, lite grupparbete och lite eget upptäckande eller prövande. Vi förstår lockelsen i den tanken. Den känns rimlig, inkluderande och ger intrycket av att alla undervisningsperspektiv får plats. Samtidigt har vi under våra år som lärare blivit allt mer tveksamma till om balansFortsätt läsa ”Varför en “balanserad” undervisning kan leda oss fel”
- Del 3: Hur vet vi om AI faktiskt fungerar i skolan?I de två första delarna har vi tagit ett steg tillbaka från tekniken och fokuserat på vad lärande faktiskt kräver. I del 1 skrev vi om varför kunskap i långtidsminnet är en förutsättning för förståelse, tänkande och problemlösning, även i en tid där information alltid finns tillgänglig. I del 2 flyttade vi fokus till undervisningenFortsätt läsa ”Del 3: Hur vet vi om AI faktiskt fungerar i skolan?”
- AI i skolan – bromsa först, tänk sedanHär kommer del två av tre i vår bloggserie om AI. Har du missat del ett så finns den här. Generativ AI har snabbt blivit en del av skolans samtal. Vissa ser enorma möjligheter, andra känner stark oro. Här behöver vi vara försiktiga. Risken för kognitiv “avlastning” eller ”utlokalisering” är stor. Om AI gör tänkandetFortsätt läsa ”AI i skolan – bromsa först, tänk sedan”
För äldre inlägg klicka här
